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| 090 | ▼a 370.117 ▼b 2010z6 | |
| 245 | 0 0 | ▼a 다문화사회와 다문화교육 / ▼d 권순희 [외] 저 |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 교육과학사, ▼c 2010 | |
| 300 | ▼a 363 p. : ▼b 삽화, 도표 ; ▼c 23 cm | |
| 440 | 0 0 | ▼a 전북다문화교육센터 연구총서 ; ▼v 1 |
| 500 | ▼a 저자: 권순희, 박상준, 이경한, 정윤경, 천호성 | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 권순희, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)27206 |
| 700 | 1 | ▼a 박상준, ▼g 朴相準, ▼d 1968-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)52097 |
| 700 | 1 | ▼a 이경한, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)45413 |
| 700 | 1 | ▼a 정윤경, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)62391 |
| 700 | 1 | ▼a 천호성, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)120314 |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 370.117 2010z6 | Accession No. 111593447 (25회 대출) | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 370.117 2010z6 | Accession No. 111593448 (22회 대출) | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
다문화사회를 위한 다문화교육의 이해와 그 실천에 초점을 맞추고 있다. 다문화교육에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 해서, 우리나라의 다문화정책과, 학교와 가정에서의 다문화교육의 실제를 살펴보는 데 중점을 두고 있다. 특히 현직교사나 예비교사들이 다문화교육을 이해하고, 이의 실천방안을 알아보는 데 도움을 줄 수 있도록 구성하였다.
우리 사회는 다문화사회다. 그리고 우리의 미래 세대들은 더욱 다문화된 사회에 살아갈 것이다. 우리의 미래 세대들이 보다 발전된 다문화사회에서 살아가기 위해서는 준비가 필요하다. 그 준비 중 하나가 다문화교육이다. 다문화교육은 다문화사회를 적극적으로 맞이하고 받아들이면서, 이 사회 속에서 보다 주체적으로 살아가도록 길을 열어주는 역할을 수행한다. 특히 작은 다문화사회인 학교에서는 다문화교육이 더욱 소중하다. 그리고 학교교육을 이끌어가는 교사들이 다문화교육을 이해하고, 이를 미래 세대들에게 적극적으로 교육하는 일은 우리 사회를 더불어 살아가는 사회로 만드는 데 크게 기여할 것이다.
이 책은 다문화사회를 위한 다문화교육의 이해와 그 실천에 초점을 맞추고 있다. 다문화교육에 대한 기초적인 이해를 바탕으로 해서, 우리나라의 다문화정책과, 학교와 가정에서의 다문화교육의 실제를 살펴보는 데 중점을 두고 있다. 특히 현직교사나 예비교사들이 다문화교육을 이해하고, 이의 실천방안을 알아보는 데 도움을 줄 수 있도록 구성하였다.
모쪼록 이 책이 다문화사회를 맞이하여 다문화교육을 이해하는 데 많은 도움이 되길 바란다. 특히 예비교사와 현직교사들이 다문화교육을 이해하고 실천에 옮기는 데 도움이 되길 바란다.
Information Provided By: :
Author Introduction
정윤경(지은이)
전주교육대학교 초등교육과 교수 고려대학교 대학원 교육학 박사 저서: 『포스트휴머니즘과 교육학』(공저), 『새로운 교육학개론』(공저), 『한국 교사교육: 성찰과 미래 방향』(공저) 등
권순희(지은이)
서울대학교 교육학 박사, 전주교육대학교 국어교육과 교수 주요 저서 및 논문: <다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사·학생의 수용성 연구>(공저, 2007), <인간과 잣대: 국어과 평가의 새로운 탐색>(공저, 2009), “다문화가정을 위한 언어 교육 정책 모색(2006)”, “다문화시대 문화간 의사소통 능력 향상을 위한 교육자료(2001)” 외 다수.
이경한(지은이)
전라북도 전주에서 태어나 서울대학교에서 교육학 박사학위를 받았으며, 전주교육대학교 사회교육과 교수로 재직하고 있다. 또한 한국지리환경교육학회 회장, 한국국제이해교육학회 회장을 역임하였고, 현재 전북혁신학교운영위원회 위원장, 참여자치전북시민연대 대표, 전북특별자치도 평생교육 위원 등으로 활동하고 있다. 제자와 시민들과의 독서모임을 통한 책 읽기를 즐겨 하며, 지리학자의 시선으로 세계를 바라보는 여행을 좋아한다. 그리고 일상에서 만나는 지리학에 관한 글쓰기와 (지리)교육학자로서 지리교육을 넘어 교육 개혁과 수업 혁신을 위한 글쓰기를 즐겨 하고 있다. 저서로는 『지리적 상상력으로 세계시민 되기』(공저), 『스토리로 배우는 세계시민교육』(공저), 『세계시민교육과 지리교육』, 『생태전환시대 생태시민성 교육』(공저), 『남부 유럽 도시 기행』, 『모로 가도 모로코』, 『국제이해교육 페다고지』(공저), 『자리의 지리학』, 『아프리카 여행의 시작 케이프타운』, 『어린이의 지리학』, 『뉴질랜드 생태기행』, 『교육, 혁신을 꿈꾸다』, 『일상에서 장소를 만나다』, 『골목길에서 마주치다』, 『사회과 지리 수업과 평가』 등이 있다. 역서로는 『열린 지리수업의 이론과 실제』, 『지리 교육학 강의』 등이 있다.
박상준(지은이)
서울대학교 대학원에서 사회 철학 및 시민교육을 전공했으며, 배재고등학교 교사를 거쳐 2004년부터 전주교육대학교 사회교육과에서 가르쳤으며, 현재 한국교원대학교 일반사회교육과에서 사회과교육, 통합사회교육, 사회와 논술 등을 가르치고 있다. 교육부의 민주시민교육 자문위원, ‘2022 개정 사회과 교육과정’ 시안 개발 연구원, 교육과정 심의회(사회) 심의위원으로, 그리고 전라북도교육청의 인성교육 진흥위원회 위원장, 인정도서(사회문제 탐구) 심의회 위원장 등으로 활동했다. 주요 저서 「중학교 사회 1, 2」(비상교육) (2009~현재) 「거꾸로 교실을 넘어 거꾸로 학습으로」(2016) 「역사와 함께 읽는 민주주의」(2020 세종도서) 「코로나 이후 미래교육」(2판) (2021) 「메타버스 수업, 미래교육의 방향을 찾다」(2022) 「사회과교육의 이해」(4판) (2023) 「사회과 교재연구 및 교수법」(4판) (2023) 「통합사회교육의 이해」(2024) 주요 논문 ‘학생인권 보장에 관한 법률안의 비판적 분석’ (2024) ‘교권 보호 조례의 내용 분석 및 개선 방향’ (2024) ‘인권의식의 연구 동향과 과제’ (2021) ‘학생 주도성에 기초한 교육의 혁신 방안’ (2020) ‘선거권 연령 조정 및 선거교육의 개선 방안’ (2020) ‘주제 중심 융합교육과정의 구성 방안’ (2017) ‘다문화 시민성의 육성을 위한 다문화교육의 방안’ (2012)
천호성(지은이)
일본 나고야대학교 교육학 박사, 전주교육대학교 사회교육과 교수 주요 저서 및 논문: <수업분석의 방법과 실제>(2008), <희망을 가지면 아이들이 아름답다>(공저, 1997), “다문화교육을 위한 사회과 교수·학습 전략: 인권교육을 중심으로(2009)”, “수업컨설팅을 통한 교실수업 지원방안에 관한 연구(2008)” 외 다수.
Table of Contents
목차 1부 다문화사회ㆍ다문화교육에 대한 이론적 고찰 1장 다문화사회 도래와 다문화교육 = 11 1. 다문화사회로의 진입 = 12 2. 다문화교육의 개념과 의의 = 19 3. 다문화교육의 필요성 = 21 4. 다문화교육의 목표와 내용 = 26 5. 다문화교육의 방향 = 31 2장 다문화시대와 시민성 교육 = 39 1. 시민성, 다중시민성 그리고 세계시민성 = 39 2. 다문화사회와 세계시민성 교육 = 48 3장 자유주의 다문화교육과 비판적 다문화교육 = 57 1. 다양한 의미의 다문화교육 = 57 2. 자유주의 접근의 다문화주의와 다문화교육 = 60 3. 비판적 접근의 도전: 비판적 다문화주의와 다문화교육 = 67 4. '차이에 민감한 교육'(difference-sensitive education)을 위하여 = 72 4장 다문화시대의 '문화'와 '정체성' = 79 1. 다문화시대 '문화'와 '정체성'의 의미 = 79 2. 다문화사회와 포스트콜로니얼리즘(탈식민지론) = 82 3. 다문화사회에서의 문화 = 88 4. 맺는 말 = 94 2부 우리나라 다문화정책 및 법 제도의 분석과 개선 방향 5장 우리나라 다문화정책의 분석과 개선 방향 = 101 1. 다문화사회의 유형과 다문화정책의 실시 = 101 2. 다문화정책의 분석 틀 = 105 3. 우리나라 다문화정책의 분석 = 112 4. 우리나라 다문화정책의 개선 방향 = 118 〈부록 1〉'09년 다문화가정 학생 교육지원 계획(교육과학기술부) = 123 〈부록 2〉'외국의 다문화교육 정책 = 134 6장 다문화 관련 법과 제도의 분석과 개선 방향 = 145 1. 외국인 이주민 관련 법률 = 145 2. 결혼이민자 또는 다문화가족 관련 법률 = 149 3. 이주 노동자 관련 법률 = 155 4. 다문화 관련 법과 제도의 개선 방향 = 161 3부 다문화가정의 학생에 대한 이해 7장 다문화가정 자녀의 상담 지도 사례 = 175 1. 사회적 차원 = 176 2. 문화적 차원 = 184 3. 언어적 차원 = 195 4. 개인적 차원 = 199 5. 다문화가정 자녀 지도 방향 = 202 8장 다문화가정 자녀의 국어 사용 실태 = 207 1. 멘토링으로 살펴본 다문화가정 자녀의 국어 사용 실태 = 208 2. 일기 분석으로 살펴 본 다문화가정 자녀의 국어 사용 실태 = 225 3. 다문화가정 자녀의 국어 사용 실태 요약 = 235 9장 이중언어교육의 필요성과 정책 제안 = 239 1. 다문화시대와 이중언어교육 = 239 2. 다문화가정 양상과 이중언어교육 = 241 3. 이중언어교육 정책 제안 = 262 4부 다문화교육의 실제 10장 다문화교육 프로그램의 실제 - 전라북도 희망초등학교의 사례 = 273 1. 다문화교육 프로그램 = 273 2. 희망초등학교 다문화 프로그램의 사례 분석 = 275 3. 성과와 과제 = 289 11장 다문화교육을 위한 교수ㆍ학습 전략 - 인권과 반편견 교육을 중심으로 = 297 1. 다문화교육의 실상과 문제점 = 297 2. 다문화교육을 위한 전략 : 인권 교육 = 308 3. 다문화교육을 위한 교수ㆍ학습 방안 = 311 12장 다문화가정 학생을 위한 교수ㆍ학습 방법의 실제 = 329 1. 다문화 문식성과 텍스트 선정 = 329 2. 다문화가정 자녀들의 생활 및 학습 태도 = 330 3. 다문화 이해를 넓히기 위한 학년별 다문화 반영 도서 = 331 4. 학습 활동지 사례 = 342