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아름답고 천진무구한 동심이야말로 인류가 지향하는 영원한 고향이며 인간성 회복을 구현하는 길이다. 따라서 동심(童心)의 문학은 정신 문화의 기조가 되어야하며, 국민문학으로 존중되어야 마땅하다. 그러나 아동문학은 사회에서 밝게 조명받지 못하고 있으며, 문단에서조차 문학 예술로서의 권위와 위상을 정당하게 평가받지 못하는 것이 오늘의 실정이다. 이는, 아동문학이 독자가 제한된 아동물이라는 편협된 사고와 아동문학 작가에 대한 인식 부족에서 오는 것이라 할 것이다. 그러므로 아동문학인들도 안이한 창작 태도에서 벗어나 문학에 대한 지식과 창작 기능을 끊임없이 연마하여 작품의 질을 높이고 독자에게 다가서는 사랑의 메신저가 되어야 한다. 아동문학은 체계화된 이론과 문학으로서의 지식을 요구하기 때문이다. 아동문학 교육은 현역 작가(生産者)뿐만 아니라 아동 독자(消費者)에게 가르치는(傳達者) 일선학교 교사, 자녀 교육을 해야 하는 부모, 문학을 공부하는 문학 지망생, 책을 읽는 모든 아동에게까지 이루어져야 한다. 이런 취지하에 한국교원대학교 국어교육과에 출강중인 임원재 교수가 현역 작가들이나 문학을 공부하는 학생들이 참고할 수 있도록 아동문학 이론의 배경을 요약·정리한 [아동문학 교육론]은 일선 학교 국어 교육에서 '문학과 사고' 영역을 지도하는 데에 도움이 되고자 심혈을 기울였다. 그 동안 전문적인 아동문학 이론서가 여러 권 나와 있으나 '아동문학 교육 에 관한 이론서는 발표되지 않았기 때문이다. [아동문학 교육론]은 문예 창작 실기를 중심으로 문단 중견 작가들의 많은 작품을 예문으로 인용하였으며, 저자 나름의 창작 경험을 바탕으로 설명하여, 대학에서 아동문학이 활성화되고 문학 교육은 물론 어린이들의 정서 교육과 동심을 바로 세우는 일에 一助할 것이라 믿는다.

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목차
Ⅰ. 문학 교육의 이론
 1. 문학 연구 방법과 과제 = 13
  (1) 예술로서의 문학과 학문으로서의 문학 = 13
  (2) 문학 연구에 따른 과제 = 16
 2. 문학에 대한 일반적 논의 = 17
  (1) 문학이란 무엇인가? = 17
  (2) 원초적 본능과 문학의 발전 = 19
 3. 문학의 두 가지 기능 = 23
  (1) 문학은 즐거움을 준다(쾌락적 기능) = 23
  (2) 문학을 통해 교육된다(교시적 기능) = 24
 4. 문학의 본질과 요건 = 26
  (1) 문학성과 정서적 감동 = 26
  (2) 정서가 나타나는 현상 = 27
  (3) 문학에서의 창조적 상상 = 28
 5. 문학의 표현과 언어 = 31
  (1) 문학적 언어 = 31
  (2) 시어와 산문어 = 33
Ⅱ. 아동문학 총론
 1. 아동문학의 정의 = 39
  (1) 아동을 위한 문학 = 39
  (2) 동심을 바탕으로 한 문학 = 43
 2. 아동문학의 특성 = 44
  (1) 아동문학이 갖추어야 할 요건 = 44
  (2) 아동문학은 이상주의 문학 = 45
  (3) 아동문학은 정서와 상상의 문학 = 47
 3. 아동문학의 관점과 인식 = 50
  (1) 아동 발달과 아동문학의 적용 = 50
  (2) 아동문학의 교육적 효용 = 54
  (3) 아동의 관점에서 씌어진 문학 = 58
  (4) 이상과 꿈을 가꾸는 문학 = 62
  (5) 아동문학의 내용은 단순 명쾌하다 = 64
  (6) 흥미 충족의 조건 = 65
 4. 아동문학의 형성과 문학의 갈래 = 67
  (1) 아동문학이 문학으로 자리잡기 = 67
  (3) 아동문학의 역사적 배경 = 69
  (3) 문학의 갈래와 장르의 개념 = 71
  (4) 아동문학의 장르 설정 = 72
Ⅲ. 아동문학 교육
 1. 아동문학이 교육에 미치는 영향 = 79
 2. 문학 교육의 목적 = 80
  (1) 인간성 회복을 위한 문학 교육 = 80
  (2) 문학 교육의 목적과 이상 = 82
 3. 아동문학과 국어교육 = 85
  (1) 학교 교육에서 아동문학의 적용 = 85
  (2) 국민 공통 교육 과정 = 86
  (3) 국어과 교육의 목표와 성격 = 87
  (4) 문학 영역의 체계와 내용 = 89
Ⅳ. 동시 창작론
 1. 동시의 개념 = 97
  (1) 동시의 효용에 대해 = 97
  (2) 동시의 분류 = 99
  (3) 현대 동시의 일반적 상황 = 104
 2. 동시에 나타난 고정관념들 = 106
 3. 관념어와 상투어 = 116
 4. 시어의 선택 = 123
 5. 비유법의 활용 = 131
  (1) 직유에 대해 = 131
  (2) 은유에 대해 = 135
  (3) 상징에 대해 = 139
  (4) 활유에 대해 = 143
  (5) 의성어와 의태어 = 144
  (6) 도치에 대해 = 147
  (7) 과장에 대해 = 149
  (8) 반복과 열거에 대해 = 152
 6. 행과 연 = 155
 7. 동요의 이해 = 161
  (1) 동요 작품 살펴보기 = 162
  (2) 어린이 계몽 운동으로서의 동요 = 167
 8. 창작 의도란 무엇인가 = 168
 9. 창작의 실제 = 175
  (1) 생활과 더불어 = 175
  (2) 몇 개의 조건 = 180
 10. 분석과 감상 = 183
Ⅴ. 동화 창작론
 1. 동화란 무엇인가? = 193
  (1) 어린이+이야기 = 193
  (2) 창작동화의 특성 = 196
  (3) 동화의 효용과 가치 = 197
 2. 전래 동화에서 배우자 = 199
 3. 주인공과 배경과 이야기 = 208
  (1) 주인공 설정 = 208
  (2) 동화에서의 주인공과 악역 = 212
  (3) 배경에 대하여 = 215
  (4) 재미있는 이야기 = 218
 4. 동화의 구성 = 220
  (1) 발단 = 220
  (2) 전개 = 223
  (3) 절정 = 223
  (4) 결말 = 224
  (5) 실제 작품에서 살펴보기 = 225
 5. 문장과 표현에 대해 = 226
 6. 올바른 서술문 쓰기 = 230
  (1) 서술문의 선택 = 230
  (2) 틀리기 쉬운 글의 예 = 231
 7. 판타지와 리얼리티 = 236
  (1) 판타지에 대해 = 236
  (2) 리얼리티에 대해 = 241
 8. 우의성과 상징성 = 244
 9. 유아 동화에 대해 = 247
  (1) 유아의 심리 상태와 그 대응 방법 = 248
  (2) 유아동화의 목적과 적용 = 249
  (3) 유아용 동화의 창작 및 개작의 기준 = 250
  (4) 어떤 동학를 선택할까 = 251
  (5) 유치원에서의 동화 지도 방법 = 254
 10. 동화 창작의 실제 = 255
  (1) 어린이에게 이야기를 들려주자 = 255
  (2) 어떤 말(주제, 메시지)을 전해줄까 = 257
  (3) 동화 작가의 자질 = 258
  (4) 발단 부분 = 258
  (5) 전개 부분 = 260
  (6) 절정 부분 = 262
  (7) 결말 부분 = 263
  (8) 다시 읽고 다시 생각하기 = 264
  (9) 어린이가 쓴 동화 작품의 예 = 265
Ⅵ. 아동극
 1. 아동극의 이해 = 269
  (1) 연극과 아동극의 가치 = 269
  (2) 아동극의 교육적 가치 = 271
  (3) 아동극의 발달에 대해 = 273
 2. 열린 아동극의 이해 = 275
  (1) 열린 아동극의 정의 = 275
  (2) 열린 아동극의 특징 = 276
  (3) 열린 아동극에 적합한 이야기 = 279
 3. 열린 아동극의 학습 과정 = 280
  (1) 열린 아동극 학습의 이해 = 280
  (2) 학습 방법 = 281
 4. 우리나라 연극의 발달 = 281
 5. 아동극 작품 살피기 = 284
  (1) 사자의 줄다리기 = 284
  (2) 달을 닮은 거울 = 287
Ⅶ. 동화 구연
 1. 동화의 교육적 활용 = 295
 2. 구연 동화의 창작과 개작 = 296
 3. 동화 구연 발표 = 300
  (1) 구연 대회 날 = 300
  (2) 무대에 올라 구연하기 = 301
  (3) 몸짓 = 302
 4. 동화 구연 자료 = 304
  (1) 머슴의 성 = 304
  (2) 개구리의 자만심 = 305
  (3) 곰과 두 친구 = 307
 5. 동화 구연의 화법 = 308
  (1) 쉽고 간결하게 = 308
  (2) 실제적인 말 = 309
  (3) 활력적인 말 = 310
  (4) 바른 말 고운 말 = 310
 6. 화법 연습하기 = 311
  (1) 말하는 속도 = 311
  (2) 소리의 세기 = 313
  (3) 음성의 분리 발성 연습 = 314
  (4) 틀리기 쉬운 어려운 말 연습 = 317
  (5) 말의 끝마무리 = 317
  (6) 말의 장음과 단음 = 318
  (7) 틀리기 쉬운 발음 세 가지 = 319