목차
제1부 시 교육의 모형과 반성
1. 멀티미디어와 시 교육의 가능성 = 11
1.1. 멀티미디어와 시각 정보 = 11
1.2. 멀티미디어 시 수업의 사례 = 13
1.3. 멀티미디어 시 교육을 위한 제언 = 25
1.4. 상상력이 살아 있는 환경 = 36
2. 고등학교 교과의 현대시 교육 현장 = 39
2.1. 현대시 교육의 위축 = 39
2.2. 교육과정별 수록 작품과 학습 분량 = 45
2.3. 교육과정별 현대시 교수ㆍ학습의 내용 = 51
2.4. 현대시 교육의 문제점과 개선 방향 = 58
2.5. 내실 있는 시 교육 방안 강구 = 62
3. '능동적 시 읽기' 교수-학습 모형 = 64
3.1. 수요자 중심의 패러다임 = 64
3.2. 학습자 중심 교수-학습의 개념도 = 67
3.3. 지배소 찾기 유형 = 72
3.4. 공통점 찾기 유형 = 78
3.5. 차이점 찾기 유형 = 84
3.6. 능동적 독서와 깨달음의 가치 = 91
4. '시와 삶 읽기' 수업 모형 탐구 = 93
4.1. 삶의 그림자로서의 시 = 93
4.2. 고난으로서의 삶 = 96
4.3. 고난의 원인과 성격 = 106
4.4. 문제의식과 해결방안 = 116
4.5. 현대시 수업의 활용 방안 = 124
4.6. 독서 체험과 온고지신의 미덕 = 129
제2부 대구ㆍ경북 지역 시의 현장
5. 1980년대 대안언론 축시에 담긴 메시지 = 133
5.1. 대안언론으로서의 대학신문 = 133
5.2. 활자로 그린 대학정신의 지도 = 137
5.3. 꿈을 부화하는 언어의 날갯짓 = 146
5.4. 소통을 통한 연대와 결속의 길 = 157
6. 1980년대 경북대신문 기념시의 코드 = 160
6.1. 시대를 비추는 거울 = 160
6.2. 아침을 여는 역사의 동력 = 162
6.3. 빛을 부르는 진리의 노래 = 175
6.4. '전진과 비상', 당대의 과제 = 184
7. 1980∼1990년대 대구지역 시의 현실 대응 = 187
7.1. 삶 속의 문학과 문예운동 = 187
7.2. 정치: 민주화와 지방화의 초석 = 191
7.3. 교육: 삶을 위한 교육과 개혁 = 197
7.4. 노동: 모순의 노동 현장과 온기 = 204
7.5. 끝나지 않은 80년대의 풍경 = 211
8. 포항문단의 특징과 '지역문학'적 가치 = 213
8.1. 포항 문단과 포스코 = 213
8.2. 포항문단의 성립과정 = 214
8.3. 포항지역문학의 특징 = 228
8.4. 지역문학의 가치와 의미 = 232
8.5. 지역문학으로서의 포항문학 = 236
참고문헌 = 239
찾아보기 = 245
