제1장 시의 가치 = 13
1 시의 가치 = 16
(1) 미적 가치 = 18
(2) 사유적 가치 = 24
(3) 정서적 가치 = 30
(4) 인식적 가치 = 34
(5) 윤리적 가치 = 38
2 시와 상상력 = 43
제2장 시 읽기의 의미 = 55
1 글 읽기와 시 읽기 = 58
2 시 읽기의 의미와 과정 = 69
3 시 읽기의 방법 = 86
(1) 정독의 의미 = 88
(2) 논리적 시 읽기의 방법 = 92
(3) 시 읽기의 실제 = 99
제3장 시의 운율 = 109
1 운율 이론의 문제들 = 112
(1) 시 정의에 관한 문제 = 113
(2) 운율 개념에 관한 문제 = 118
(3) 운(韻)에 관한 문제 = 129
(4) 율(律)에 관한 문제 = 135
2 운율의 교수ㆍ학습 = 143
(1) 운율의 효과 = 145
(2) 운율 교수ㆍ학습의 방향 = 162
제4장 시의 화자 = 167
1 화자의 의미 = 170
2 화자의 유형 = 180
3 화자와 미적 거리 = 190
4 화자와 정서 = 203
(1) 정서의 의미 = 203
(2) 화자의 상황 = 209
(3) 화자의 태도 = 221
제5장 시의 말하기 기법 = 229
1 사물로 나타내며 말하기 = 232
2 이미지로 표현하며 말하기 = 250
(1) 이미지의 개념 = 250
(2) 이미지의 유형 = 252
(3) 이미지의 기능 = 259
3 대상에 빗대며 말하기 = 265
4 본심을 숨기며 말하기 = 277
(1) 반대로 말하기 = 279
(2) 모순되게 말하기 = 285
5 대상을 드러내며 말하기 = 294
제6장 시의 현실과 작가 읽기 = 301
1 역사주의 비평에서의 시 읽기 = 310
2 고전시가의 현실 및 작가 읽기 = 323
(1) 언어 해독을 통한 내용의 사실적 이해 = 327
(2) 의문점 해결을 통한 작품의 해석 = 328
(3) 장르적 특성, 작가 및 작가 현실에 대한 이해 = 329
(4) 작품에 대한 반응 = 331
제7장 시 교육의 내용 = 337
1 시 수업내용의 선정 기준 = 340
(1) 교육내용의 세 층위 = 340
(2) 교육내용의 선정 기준 = 343
(3) 시 수업내용의 선정 기준 = 346
2 현대시 정전의 교육내용 = 360
(1) 시 정전과 시 교육 = 360
(2)「님의 침묵」의 교육내용 = 363
(3) 시 교육내용에 관한 제언 = 386
제8장 시 교육의 방법 = 395
1 사고 중심의 시 수업 모형 = 398
(1) 시 수업의 현장 = 398
(2) 문제해결과정으로서의 사고 = 401
(3) 사고 중심의 시 수업 모형 = 405
2 시 수업의 설계와 실제 = 423
(1) 시 수업에 앞서 국어교사가 생각해 볼 문제 = 423
(2) 시 수업의 설계 = 429
(3) 시 수업의 실제 = 434
참고문헌 = 442
