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| 035 | ▼a (KERIS)BIB000011623053 | |
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| 090 | ▼a 897.1007 ▼b 2009 | |
| 100 | 1 | ▼a 김미혜 |
| 245 | 1 0 | ▼a 비평을 통한 시 읽기 교육 / ▼d 김미혜. |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 태학사 , ▼c 2009. | |
| 300 | ▼a 312 p. ; ▼c 24 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 295-307), 색인수록 | |
| 740 | ▼a 시 읽기 교육 | |
| 945 | ▼a KINS |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 897.1007 2009 | 등록번호 111541572 (11회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
이 책은 시 읽기 교육에 대한 저자의 고민을 담은 것으로, 시 텍스트의 해석과 비평, 시 이론의 문제를 포괄하고 있다. 먼저 1부에서는 시 교육의 관점에서 시 텍스트 해석의 문제를 살펴보았고, 2부에서는 '비평'과의 연관 속에서 '비판적 읽기'를 전과정을 문학교육의 관점에서 다루었다. 끝으로 3부에서는 시 읽기와 실천적으로 결합할 수 있는 시 이론의 교육 내용을 구성해 보았다.
정보제공 :
저자소개
김미혜(지은이)
청주교육대학교 국어교육과. 서울대학교에서 국어교육(문학교육)을 전공하고 청주교육대학교 국어교육과에서 교사교육자로 살아가고 있습니다. <책 발자국 K-2>를 만드는 일에 참여했으며, 더 많은 아이들이 중요한 시기를 놓치지 않고 문해력을 갖추는 데 보탬이 되고 싶은 마음으로 수준 평정 그림책과 관련한 작업을 꾸준히 해 오고 있습니다.
목차
목차 머리말 = 5 제1부 텍스트 해석의 전략과 시 교육 제1장 텍스트 해석에 있어서 타당성의 조건 = 13 제2장 관계적 가치의 체험으로서의 시 읽기 = 39 제3장 시 해석 전략으로서의 맥락화 = 59 제2부 비평 담론의 생산과 시 교육 제1장 생산적 사유로서의 문학비평 = 91 제2장 비평의 논리와 비판적 읽기 교육 = 115 제3장 텍스트 수용의 문화적 맥락과 비판적 읽기 = 125 제4장 비평 담론의 구성 원리 = 155 제5장 비판적 읽기 교육의 내용 = 181 제3부 시 이론의 교육적 탐구 제1장 놀이로서의 '은유'의 교육 내용 = 217 제2장 설의적 표현의 교육 내용 = 239 제3장 이미지의 이해와 시 읽기 교육 = 267 참고문헌 = 295 찾아보기 = 309